Specifické poruchy učení (SPU)

Jde především o obtíže ve čtení (dyslexie), psaní (dysortografie) a grafomotorické problémy (dysgrafie). Jedná se o vývojové poruchy, které jsou vrozené a mají převážně neurofyziologický základ. Studenti s SPU typicky potřebují čas navíc u zkoušek. Umožní jim bez chybovosti přečíst zadání zkoušky a také čitelně napsat výpočty nebo odpovědi. Pomáhají jim také rozšířené možnosti práce s textem – například poskytnutí studijních materiálů, se kterými pak můžou pracovat při přednášce a nemají tak problém se stíháním vlastních poznámek; tištěné zadání u zkoušky apod.

Poruchy pozornosti (ADHD)

ADHD je vrozená neurovývojová porucha, která se projevuje obtížemi v oblasti pozornosti, regulace aktivity a impulzivity.  U vysokoškolských studentů se často projevuje potížemi se soustředěním při delší práci nebo udržením pozornosti při zkouškách, což může vést k chybám z nepozornosti. Časté jsou problémy s organizací času, plánováním a s dokončováním úkolů. Studenti s ADHD obvykle potřebují prodloužení času u zkoušek, což umožní efektivní zpracování zadání a udržení soustředění. Pomáhá jim také přehledně strukturované zadání, možnost krátkých přestávek při delších zkouškách nebo dostupnost studijních materiálů před výukou.

Psychická onemocnění

Do této skupiny patří široké spektrum duševních onemocnění, například úzkostné poruchy, deprese, bipolární porucha nebo psychotická onemocnění. Jejich projevy jsou velmi individuální a mohou se v průběhu studia měnit v závislosti na aktuálním zdravotním stavu i léčbě. U studentů se v souvislosti se studiem mohou projevovat obtížemi se soustředěním, zhoršenou pamětí, obtížnější organizací studia, zvýšenou únavou, pomalejším pracovním tempem nebo sníženou odolností vůči stresu. Některé obtíže mohou být způsobeny také vedlejšími účinky medikace. Studenti mohou potřebovat například prodloužení času u zkoušek, možnost alternativní aktivity v hodinách nebo předem zpřístupněné materiály do hodin.

Poruchy autistického spektra (PAS)

Poruchy autistického spektra (PAS), včetně Aspergerova syndromu, jsou vrozené neurovývojové poruchy, které se projevují především odlišnostmi v oblasti sociální komunikace, sociálních interakcí a zpracování informací. Projevy jsou velmi individuální – někteří studenti komunikují spíše stručně a uzavřeně, jiní naopak velmi otevřeně a obsáhle. Často preferují jasně formulované pokyny, předvídatelnost a přesnou strukturu. Náhlé změny, nejednoznačné zadání nebo zvýšená senzorická zátěž (např. hluk či rušivé prostředí) pro ně mohou být náročné. Při studiu proto pomáhá respektování odlišností v komunikaci, poskytování jasných a strukturovaných informací nebo možnost individuální úpravy některých studijních aktivit, například prezentací či ústního zkoušení.

Postižení zraku

Studenti se zrakovým postižením jsou rozmanitou skupinou s různými druhy a stupni snížených zrakových schopností. Nespadají sem však studenti, kteří nosí běžné dioptrické brýle nebo kontaktní čočky, které zcela kompenzují jejich zrakovou vadu. Studenti s postižením zraku nejčastěji potřebují navýšení času na zkoušky, zpřístupnění a adaptaci studijní literatury (zvětšení písma, nastavení barvy pozadí), osobní a studijní asistenci a prostorovou orientaci.

Postižení sluchu

Studenti se sluchovým postižením tvoří různorodou skupinu, která je dána především typem, stupněm a dobou vzniku sluchové vady. Někteří sluchově postižení studenti mluví a odezírají, jiní komunikují znakovým jazykem. Mluvená řeč neslyšících je různě srozumitelná, často je potřeba si na ni zvyknout. V rámci adaptace studia poskytujeme těmto studentům navýšení času na zkoušky, tlumočnický a přepisovatelský servis, individuální výuku angličtiny a individuální studijní plán.

Pohybové postižení

Jedná se o pohybová postižení končetin, která jsou trvalého či přechodného rázu (např. poúrazové stavy). Studentům s pohybovým postižením horních končetin jsou poskytovány studijní materiály v předstihu, využívají přepisovatelský servis a také čas navíc při písemných zkouškách. Studentům s pohybovým postižením dolních končetin je zajištěn bezbariérový přístup a v závažnějších případech je jim poskytována osobní asistence.

Chronická somatická onemocnění

Jde o dlouhodobé zdravotní potíže různorodého charakteru. Jejich společným ukazatelem je zvýšená nemocnost a s tím spojené absence ve výuce a při zkouškách. Studentům je proto umožňováno vykonávat zkoušky v náhradních termínech a dále navýšení času ve zkouškové situaci . Vzhledem k širokému spektru možných diagnóz je zde důležitý hlavně individuální přístup.

Poruchy komunikace

Tato skupina zahrnuje studenty s poruchami řeči a s poruchami porozumění mluvenému projevu. Studenti mohou například hůře artikulovat, koktat, mít během řeči nezvyklé pauzy, vyjadřovat se gramaticky nesprávně, nutkavě šeptat, mluvit rychleji nebo naopak pomaleji. V běžné situaci nemusí být tyto problémy patrné, ale typicky se zhoršují působením stresu. Studentům je zpravidla umožněno navýšení času u ústních zkoušek a písemná příprava. Dále potom možnost nebýt vyvoláván nebo prezentovat před skupinou. Ve vzájemné komunikaci je třeba respektovat specifika daného studenta.